Ambos programas se cursan en línea; la maestría desde una universidad pública, en Veracruz; el máster desde una privada, en Barcelona. A continuación los detalles.

En octubre de 2016, Daniel Domínguez Cuenca me invitó a formar parte de la Especialidad en Promoción Lectora de la Universidad Veracruzana, UV, como profesor de la optativa de Literatura Infantil y Juvenil. Desde entonces, manifestó en distintas ocasiones la intención de que diseñáramos algún otro programa académico, como una licenciatura o una maestría en literatura infantil y juvenil. Me resultaba muy estimulante imaginarlo, así que cuando me contó que, al lado de Sara Elena Benavides, querían empezar el arduo camino hacia la aprobación de una Maestría en Mediación Lectora en la UV, la primera en México (y creemos que en Latinoamérica), me sumé con entusiasmo al «equipo semilla», también integrado por Érika Burgos, Cristina Miranda y Martha Castro.

¡Y ya es una realidad! La maestría es online, para personas de cualquier lugar de México y el mundo. En el arranque (agosto 2025) aún no se contará con beca Conahcyt y tendrá un costo de 7,200 pesos mexicanos (ese primer semestre). Aquí toda la información:

SITIO WEB DE LA MAESTRÍA EN MEDIACIÓN LECTORA

Preguntas frecuentes

¿Más dudas? Contactar a la coordinadora de la maestría Dra. Celia Hernández Palaceto: coordinacionmml@uv.mx

Registro por internet, del 25 de febrero al 31 de marzo de 2025
Hora de cierre del registro: 20:00 h del 31 de marzo de 2025 (el proceso es muy laborioso, se recomienda no esperar al último día).

A continuación, comparto dos textos leídos en la reunión virtual de bienvenida al núcleo académico de la maestría el 17 de febrero de 2025.

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Una puesta en común

Daniel Domínguez Cuenca*

Quisiera hablar un poco sobre la semilla del Programa de Posgrado Maestría en Mediación Lectora. Primero decir que es una maestría que surge en la región Veracruz de la Universidad Veracruzana, en el campus Mocambo, situado en Boca del Río, en el Estado de Veracruz, México, destacar que es una maestría que se encuentra adscrita a la Facultad de Pedagogía.

Hace 8 años tuve la oportunidad, junto con algunos de los colegas aquí presentes, de gestionar la conformación de la Especialización en Promoción de la Lectura, sede Veracruz, un posgrado multisede, cuyo plan de estudios había sido desarrollado por la sede Xalapa.

En Veracruz tenemos la fortuna de contar con la fortaleza que confiere estar bajo el cobijo de una facultad sólida y vigorosa como lo es Pedagogía, lo cual nos ha permitido crecer en la propuesta de nuevos posgrados. En aquel entonces con el apoyo de Vicerrectoría y de la propia facultad de Pedagogía recibimos la invitación para abrir la sede Veracruz. Hoy podemos decir con gusto que actualmente la octava generación de este programa de posgrado está en curso. Y que la experiencia acumulada nos permite apuntar la mira hacia nuevos horizontes.

A la par, desde agosto de 2015 en la región Veracruz nace el Reflexionario Mocambo como un espacio Cultural Regional dedicado a promover la lectura y fomentar las artes escénicas, las artes vivas, como un espacio que potencia y expande los servicios que la biblioteca regional ofrece a la comunidad, espacio que forma parte la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información (USBI, Veracruz) dirigida con singular elegancia por la Dra. Martha Delia Castro Montoya

Durante todos estos años diversos programas y prácticas lectoras se han desarrollado en el Espacio Cultural Reflexionario Mocambo, de USBI Veracruz, sería oportuno mencionar algunos de ellos: Martes de Lectores y Lecturas programa que se realiza a lo largo del año durante 40 semanas donde se comparte una experiencia lectora sobre un libro de lector a lector, La semana UV de la Lectura que acontece cada mes de noviembre en torno al día nacional del libro que incluye presentaciones de libros, conferencias y remate de ejemplares de la editorial UV; Semana de lectura y cultura Infantil y Juvenil, SeLee, programa que tiene lugar en el mes de abril y que da la voz a niñas, niños  y jóvenes lectores; así como el programa de inclusión social Lecturas Andantes, una experiencia colectiva con 19 ciclos semestrales durante los cuales se llevan a cabo alrededor de 30 círculos de lecturas simultáneos con diversas comunidades en distintos espacios en un formato horizontal y hospitalario, por citar algunos de los más trascendentes. 

Como bien se puede apreciar existen unas “Bases de colaboración” entre la Facultad de Pedagogía y USBI Veracruz, entidades que son dos fortalezas que apoyan el desarrollo del programa de posgrado en Medición lectora. Cabe agregar que la Universidad Veracruzana forma parte de la Red Internacional de Universidades Lectoras la RIUL, que en USBI se lleva a cabo la Experiencia Educativa Taller Promotores de Lectura, en suma, que la lectura, sus procesos y prácticas interesan a esta casa de estudios.

Considero que las instituciones son fundamentales, así como también lo son las personas que les dan vida. Por ello justo es mencionar que la idea primera de esta maestría vino de Sara Elena Benavides de León, colaboradora fundamental en el Reflexionario Mocambo, egresada de la primera generación de la EPL sede Veracruz y posteriormente profesora invitada de la propia Especialización. Sara Elena siempre se ha identificado a sí misma como “mediadora de lectura”.  A ella debemos la chispa de la propuesta inicial para ir trasladando la mirada en nuestra región de la promoción hacia la mediación lectora, para privilegiar los procesos, la hospitalidad, la horizontalidad y las personas sobre los libros, para poner el énfasis en el acompañamiento, en los ambientes de confianza y respeto, en la formación de comunidades.

Sabemos que cualquier iniciativa para consolidarse necesita de la confluencia de voluntades, intenciones y de trabajo, mucho trabajo colaborativo. Desde el Reflexionario Mocambo se integró un grupo semilla en el que participamos tres académicos de la UV: la Dra. Cristina Miranda Álvarez, la Dra. Martha Delia Castro Montoya y un servidor junto con Sara Elena Benavides, Erika Burgos y Adolfo Córdova que son, a la vez, amigos del Reflexionario y profesores de la Especialización. Tuvimos sendos encuentros presenciales y a distancia para desarrollar la idea germinal. Se sumaron saberes, reflexiones, experiencias y prácticas para dar forma al Plan de estudios. Se gestionó todo lo necesario para pasar un lago proceso de filtros con distintos consejos académicos de la universidad. A la Dra. Cristina Miranda y a un servidor nos tocó ser los expositores del proyecto de posgrado ante los diversos consejos hasta su aprobación final.

La propuesta tuvo desde el inicio el respaldo de Vicerrectoría Regional y, desde luego, del Dr. Carlos Esteban Hernández, director de la Facultad de Pedagogía. Destaco la presencia en este proceso de Erika Burgos quien con generosidad ha obsequiado horas de trabajo y experiencia a este proyecto a lo largo del camino. La mirada y acompañamiento de Adolfo Córdova ha sido clave, oportuna, entusiasta y vital en todo momento.

No fueron los únicos, en algunos momentos puntuales recibimos también la lectura atenta y el acompañamiento de otros colegas como Michelle Silveira y, desde luego, la confianza de todos quienes hoy forman parte del Núcleo Académico Básico de la Maestría tanto como de quienes han aceptado ser profesores invitados, una nutrida reunión de académicos y expertos, portadores de conocimientos, prácticas y saberes que aquí estamos unidos y re-unidos para hacer posible ahora la virtualización de la maestría, a la que se ha sumado la energía en la coordinación de la Dra. Celia Hernández Palaceto.

Esta mañana es un momento mágico en que sintonizamos miradas, corazones y experiencias para lograr una puesta en común. Justo así, porque hacer comunidad está en el palpitar de esta maestría, atentos a desenmascarar las miradas coloniales, situados en la plural región latinoamericana, dispuestos a la aventura colegiada de recuperar experiencias, de acompañar procesos y de dar cause a la profesionalización de diversas prácticas de mediación lectora en el umbral de la convocatoria que dará lugar a la primera generación de maestras y maestros en mediación lectora 2025-2027 de la Universidad Veracruzana.

Daniel Domínguez Cuenca es Doctor en Letras por la Universidad Nacional Autónoma de México. Pertenece Sistema Nacional de Investigadores. Está adscrito a la Facultad de Pedagogía, de la Universidad Veracruzana, donde coordina la Especialización en Promoción de la Lectura, sede Veracruz. Asimismo, coordina el Reflexionario Mocambo, en USBI Veracruz, un espacio de producción, investigación y reflexión que explora las fronteras entre la palabra, el acto y la imagen con identidad regional. Dicho proyecto expresa su principal línea de investigación. Ha publicado obras teatrales en la Revista Tramoya, así como en la antología dedicada al Teatro de Frontera, capítulo Veracruz, Dramaturgia del Puerto, seleccionada y prologada por Enrique Mijares, bajo el sello de la Universidad Juárez del Estado de Durango. Ha publicado diversos capítulos y artículos, y coordinado libros de investigación entre los que destaca Tales somos en el camino de la palabra: reflexiones sobre literatura (2018), editado por la Universidad Veracruzana.

Daniel Domínguez Cuenca.

Sara Elena Benavides.

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Nuestro manifiesto

Érika Burgos*

Buena parte de lo que queremos transmitir en este apartado está expresado, con esa voz tan suya, por María Emilia López a quien cito en su texto “Lecturar” que concluye así:

“¿Será exagerado suponer que un mundo de lecturadas, lecturados, lecturades (que no es solo gente que sabe leer) sería capaz de hacer avanzar a la sociedad en el sentido de la empatía humana –que siempre tiene algo de poético-, en la inclusión, en la hospitalidad y en la alteridad? ¿O será solo una elucubración ingenua y desesperada que, para transformarse en esperanza, disimula el riesgo de no ser?”

Te propongo ahora María Emilia que, en todo caso, somos más y ahora en comunidad lxs que estamos elucubrando y esperanzando contigo, con una fe inquebrantable respecto a lo que puede hacer la mediación lectora.

Desde esa mirada esperanzadora quisiera compartirles un poco del espíritu que guarda este programa:

• Primero, el interés de una maestría como esta para: Sí, profesionalizar mediadorxs de lectura; pero muy centralmente para visibilizar, poner en valor y reconocer una gran experiencia, trabajo e iniciativas que desde hace un buen tiempo se vienen haciendo desde muchos espacios y comunidades lectoras en toda América Latina.
• No hablo de acreditar ni evaluar (cosa que desde la formalidad institucional resolveremos como corresponde) y mucho menos de compartir este posgrado con una mirada desde el déficit de su alumnado; sino de dialogar, sistematizar y robustecer las diversas iniciativas de fomento a la lectura y, muy centralmente a las comunidades lectoras que se harán presentes.
• Una maestría en mediación, donde el centro son las personas, no los libros y la lectura o la preocupación por las competencias lectoras per se. Desde luego esta maestría, que tiene a la mediación como eje principal, se configura con otros asuntos de gran importancia, en los que muchos de ustedes son expertos por lo que su participación nos permitirá construir un muy robusto programa de maestría, con miradas hacia: la literatura infantil y juvenil, la mediación con públicos específicos, las literacidades, la edición, la oralidad, la escritura, la gestión cultural, por supuesto, la investigación misma, etc. Hemos intentado concentrar y hacer caber lo más posible, aunque hay ciertamente limitantes de tiempo y espacio: 4 asignaturas por semestre , 4 semestres (16 experiencias educativas en total), 2 años de posgrado.
• Una maestría descolonial que concibe la noción de prácticas lectoras situadas en contextos, ámbitos y comunidades lectoras singulares y diversas, con necesidades particulares y con formas singulares también de responder a esas necesidades.
• En esa medida también se trata de un proyecto militante, como lo propone el peruano Victor Vich: la gestión cultural y la mediación lectora como una acción ética y política que busca la transformación y el robustecimiento de la vida cultural, y la vida toda, de las personas, las comunidades y las sociedades.
• Un programa de posgrado que permita, además de visibilizar el trabajo de mediadoras y mediadores, el reconocimiento del propio ejercicio de la mediación lectora como un oficio y una profesión que representa un gran aporte a nivel educativo, cultural y social y que, en la medida en que vayamos avanzando, tendrá una presencia cada vez más significativa como proyecto de investigación y construcción de conocimiento en el ámbito de las humanidades. 
• Un programa perfectible, que con la participación y experiencia del gran equipo que tenemos aquí reunido (y muchos otros expertos), tendrá sin duda las mejoras, ajustes y enriquecimientos necesarios. Estamos convencidos, quienes hemos iniciado los trabajos de este proyecto, que no buscamos encontrar el hilo negro, como decimos en México, sino tejer muchos hilos coloridos con todos ustedes, el alumnado de este posgrado y sus comunidades lectoras.
• Un posgrado que nace desde una universidad pública con un espíritu democrático e inclusivo de la educación y de una educación con sentido social.
• Una maestría que piensa en la mediación lectora como un espacio de horizontalidad, diversidad e inclusión y que con esos principios también asume la tarea de docencia como acompañamiento donde la horizontalidad, el diálogo, la construcción e intercambio de saberes y experiencias con lxs alumnxs y sus comunidades lectoras vivas, sea nuestra forma natural de trabajo. Un programa para el encuentro de muchas y muy diversas miradas, formas y experiencias de las prácticas de mediación que pondremos a dialogar también con todas sus tensiones. (Consideramos que construiremos un intercambio muy enriquecedor analizando y repensando formas de la mediación lectora en ámbitos institucionales, educativos y comunitarios o de educación no formal).
• Un programa académico que posibilite la configuración de un espacio colegiado para el intercambio, la reflexión, el diálogo y una voz polifónica que dé nombre y cuerpo a un proyecto de la mayor envergadura. (Creo que sería lindo pensar este espacio colegiado como un lugar desde donde surja una suerte de manifiesto que responde y hace frente de manera crítica, creativa y sensible a las complejas circunstancias que nos ha tocado en suerte vivir).
• Por último este programa de posgrado para que, a partir de todo lo que nuclea, ejerzamos el derecho a la cultura, al conocimiento, a la vida comunitaria y pacífica, a la dignificación humana y a la esperanza.

Erika Burgos Pineda nació en México. Es mediadora y formadora de mediadores de lectura en todo el territorio mexicano. Fue una de las docentes pilares del Programa Nacional Salas de Lectura durante muchos años. Además, ha sido asesora y promotora de literatura infantil y juvenil en el sello editorial Alfaguara y mantuvo la subgerencia de promoción académica en el Fondo de Cultura Económica y fue colaboradora y asesora del Consejo Puebla de Lectura A.C. Colabora con distintas instituciones y universidades impartiendo charlas, talleres y asesoría en diferentes rubros del fomento a la lectura, la gestión cultural y la cultura de paz. Es licenciada en Lengua y Literatura Hispánicas por la UNAM y Máster Internacional en Libros y Literatura Infantil y Juvenil por la Universidad Autónoma de Barcelona.

Hacia SeLee 2025…

¡Ya llega nuestra 6ta Semana de Lectura y Cultura Infantil y Juvenil, SeLee, del 1 al 5 de abril, con eventos virtuales y presenciales en el Reflexionario Mocambo de la USBI en Boca del Río, Veracruz. Nuestra invitada de honor será Martha Riva Palacio Obón y el Reconocimiento SeLee a la Mediación Lectora en Comunidad lo recibirá Arely León de Cuentos para Conejos. ¡Les esperamos! Aquí una galería de SeLee 2024.

Máster Online en Libro Ilustrado y Cómic

También nace este año un máster en libro ilustrado y cómic creado por Anna Miracle, Carmen Segovia y David Acebedo para Labasad, Barcelona School of Arts and Design. Me enteré, por Carmen, amiga y coautora de La noche de la huida, de la planeación de este nuevo programa el año pasado y me sumé con mucho gusto para impartir la asignatura de narrativa escrita en el módulo 2: Texto e Imagen. El máster ha sido diseñado con especial cuidado para asegurar que cada curso se relacione de manera orgánica con los demás, permitiendo un desarrollo gradual y coherente de los contenidos. Esta estructura busca que los estudiantes no solo adquieran conocimientos específicos, sino que integren las distintas perspectivas del lenguaje visual y escrito para enriquecer su proceso creativo y profesional.

SITIO WEB DEL MÁSTER EN LIBRO ILUSTRADO Y CÓMIC

¿Más dudas? Escribe a info@labasad.com

Inicio: Mayo 2025 (programa en español).

Costo total: 5,990 euros.

¿Qué te espera?

Así anuncian y describen en su sitio web al máster:

En este Máster aprenderás a construir relatos visuales desde cero: desde esa primera idea hasta darle forma con guión, storytelling, diseño de espacios y personajes, tiempo o géneros.

Vincularás la teoría narrativa con la investigación visual. 

Desarrollarás el uso de la narración en su práctica creativa.

Ganarás una mirada expandida y panorámica hacia la disciplina de la ilustración gráfica – desde la vertiente profesional hasta la más experimental.

Todo esto, de la mano de ilustradores y expertos en el ámbito del cómic y el libro ilustrado.

¿El enfoque?

Una formación práctica y teórica a partes iguales, donde no solo dominarás técnicas y estilos, sino también los conocimientos necesarios para hacer realidad cualquier proyecto.

El Máster tiene como objetivo abordar la ilustración desde diferentes herramientas y metodologías que permitan construir historias contadas visualmente trabajando en el ámbito de la narrativa visual y los aspectos que abarca como la primera idea como detonante de un relato y proceso de darle forma con guión, storytelling, diseño de espacios y personajes, tiempo o géneros. A través de diferentes módulos, los alumnos vincularán la teoría narrativa con la investigación visual y desarrollarán el uso de la narración en su práctica creativa. El enfoque de ellos es proporcionar una mirada expandida y panorámica hacia la disciplina de la ilustración gráfica, desde la vertiente profesional hasta la práctica autoral más experimental y en constante expansión, todo de la mano de ilustradores y profesionales del ámbito del libro ilustrado y el cómic. Desde una aproximación práctica y teórica a la par, se formará a los alumnos no sólo en cuestiones técnicas y formales. Se les aportarán, además, los conocimientos necesarios para llevar a cabo cualquier tipo de proyecto. 

El Máster Online en Libro Ilustrado y Cómic tiene una duración de 12 meses y está formado por un total de 11 asignaturas agrupadas en diferentes módulos. Cada asignatura está impartida por un profesional en activo que, a partir de su experiencia, compartirá con el alumno/a los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para desarrollar las diferentes actividades y entregas. Además, cada profesor realizará una clase introductoria para explicar su experiencia y evolución profesional. A lo largo del Máster, se realizarán diferentes masterclass para profundizar en contenidos transversales y aplicables en los diferentes ámbitos. Con los conocimientos adquiridos a lo largo de la formación el alumno/a deberá ser capaz de realizar Proyecto Final de Máster que estará coordinado por los directores del Máster. 

Entrada No. 260
Autor del primer texto: Adolfo Córdova. Autor de «Puesta en común» Daniel Domínguez Cuenca. Autora de «Nuestro manifiesto» Érika Burgos. Textos sobre el Máster Online de Libro Ilustrado y Cómic tomados del sitio web.
Foto de portada: Registro SeLee 2024. 

Fecha original de publicación: 20 de marzo de 2025.